Cooperative learning

Descrizione

L’apprendimento cooperativo non si può definire solamente un metodo didattico, in realtà è una filosofia

Pedagogia di riferimento: numerosi i riferimenti raggruppabili in quattro macro-aree.
1. Pedagogia attiva
2. Costruttivismo
3 Psicologia Umanistica
4. Psicologia sociale

Approfondimenti dalla rete

Cooperative learning – Edscuola

Cooperative learning: cos’è e come si applica la metodologia dell’apprendimento cooperativo

Apprendimento cooperativo slideshare

Esperienze delle scuole

Praticare l’apprendimento cooperativo

Apprendimento cooperativo (in questo sito sono riportate esperienze delle scuole)

IC GRANAROLO DELL’EMILIA SCUOLA PRIMARIA ANNA FRANK

Cooperative learning

CARATTERISTICHE

Ordini e gradi di scuola

Organizzazione scuola

Formazione rigida sul metodo da seguire

Mono/Multi Disciplina

Mono-disciplinare / Multidisciplinare-trasversale / Extradisciplinare

Ambiti disciplinari

Non ha un ambito disciplinare specifico

Progettualità

Accurata progettazione / Flessibile

Metologia e progettazione

Del CdC / Della progettazione disciplinare / Di una UDA / È svolta del docente come attività extra progettazione ma in orario scolastico / non è all’interno di UDA e svolta in orario extra scolastico / Nel PTOF / Di Area-Dipartimento

Valutazione delle competenze

dal Collegio docenti / dal Dipartimento o Gruppo d’Area / dal CdC / dal singolo docente / dai docenti coinvolti

Valutazione delle conoscenze

Tradizionale / Attraverso supporti digitali / Con modalità non tradizionale

Autovalutazione

moduli digitali / orale / su supporti cartacei / individuale

Prova esperta

individuale / di gruppo

Prova di realtà

individuale / di gruppo

Compito autentico

individuale / di gruppo

Monitoraggio

su piattaforme / con griglie su supporto cartaceo / condivise / individuali

Tipologia Gruppi

devono essere omogenei

Competenze acquisibili dagli studenti con la metodologia

saper fare ipotesi e tradurle in azioni / saper comunicare correttamente / saper progettare / saper rielaborare criticamente / saper co-creare / saper riflettere e autovalutarsi / saper ascoltare / saper scrivere nel web, saper descrivere il proprio percorso di apprendimento / essere autonomi / essere responsabili / competenze digitali / saper creare / saper lavorare in team / saper confutare a favore della propria tesi / sapere condividere nel cloud / saper identificare una soluzione / saper organizzare ambienti di apprendimento in presenza o nel cloud

Risorse interne coinvolte

Insegnante / Insegnanti

Risorse esterne coinvolte

Creazione prodotti finiti

scelti dai docenti / scelti dagli studenti / creati dai gruppi in modo strutturato / creato in modo libero dai ragazzi / con una progettazione definita

Setting d'aula/scuola

aule con banchi posti in modo tradizionale / spazi extra scuola / docente con la cattedra / docente senza cattedra / cuscini in aula / laboratori / aule 3.0 / organizzazione di spazi strutturati / organizzazione spazi di condivisione aperti / spazi extra classe di condivisione / biblioteche / aula con banchi che permettono personalizzazione degli spazi / aule magne

Strumenti

Benefici cognitivi

Studio e approfondimento / autonomo / memorizzazione e acquisizione delle informazioni disciplinari / Individuare collegamenti e relazioni tra le informazioni/processi di apprendimento meta cognitivo-riflessivo e strategie per la loro indentificazione / Capacità creative e di produzione originale / Capacità di problem solving

Benefici motivazionali

Studenti BES / Verso la disciplina di studio / Verso le attività scolastiche in generale / Verso l’esperienza – verso l’attività scolastica / Studenti stranieri / Studenti assenti per lunghi periodi

Benefici comunicativi

Capacità di comunicare in modo efficace – Capacità di utilizzare con proprietà i linguaggi specifici delle discipline / Capacità di comunicare con le nuove tecnologie / Capacità di scegliere e organizzare contenuti digitali / Capacità di creare contenuti digitali

Benefici tecnologici

Benefici relazionali

Autonomia / Condivisione – collaborazione / Rapporto tra allievi / Rapporto allievi – insegnante

Criticità

docenti non formati